La importancia de venderse bien con un víedeocurriculum

Hola compañeritos/as: el otro día encontré un vídeo que me recordó al tema que nos propuso nuestro querido guía educativo Emilio y me hizo pensar que tiene una razón como un santo....tenemos una gran oportunidad de usar las NTIC´S para "vendernos" y si no....MIRAD ESTE VÍDEO

Espero que os guste y que luego todos y todas hagamos nuestro CV en imágenes para llevarlo con nosotros...no sea que un buen día nos haga falta como al chucho del anuncio:

¡Qué gran maestro!

Saluditos

Elisa Villabella

Si no te gusta twitter...es que lo has probado poco

Merece la pena conocer Twitter

Hola compis, compas, profes y demás concurrencia: recientemente hemos empezado a usar la red social de Twitter para nuestro proyecto de ecosistema y parece que algunas y algunos de vosotros no estáis muy acostumbrados a usarlo.

Me permito dejaros aquí un link de mi blog Elisa Villabella y el Pez Globo para que conozcáis esta red un poco mejor y especialmente...le perdáis el miedo al pajarito. 


El link es divertido y es el siguiente http://elisavillabella.blogspot.com/2011/06/twitter-es-igual-que-la-tonica.html. Espero que os guste y si os quedan todavía ganas y queréis saber más, la dirección de mi blog es www.elisavillabella.com
Ahora me voy a limpiar la jaula, ¡nos vemos twitteando!
Pío digo..hasta luego y gracias a todos


Elisa Villabella 

Oportunidad para ver qué se cuece en el mundo digital

Mañana y pasado en Gijón tendremos la oportunidad de asistir a Meeting point www.internetmeetingpoint.net. 

Un montón de los profesionales más punteros en el mundo de las nuevas tecnologías entre los que está el blogero y fotógrafo Wicho, Isasaweis, etc....con una dinámica amena y una carta variada que seguro que os va a encantar. Si podéis, no os lo perdáis. 

Un saludo y nos vemos allí .-). Elisa

Buenos días a tod@s!

En la primera entrada del Blog del 2011 nos gustaría plantear una pequeña reflexion acerca de los cambios que se estan llevando a cabo en la Universidad y que nos afecta directamente a tod@s, por lo que aprovechamos este espacio para su planteamiento invitando a tod@s a la reflexión como futuros profesionales de la educación que somos.

La educación de nuestra sociedad tiene un reto, preparar a docentes y estudiantes para enfrentarse a la cantidad de información a la que, con la llegada de Internet, se puede tener acceso hoy en día. Por lo que se requiere un nuevo planteamiento de nuevos modelos y estrategias de enseñanza y aprendizaje como respuesta a las demandas de la sociedad.

El nuevo plan de reforma que se está llevando a cabo en la enseñanza superior, supone un ambicioso proyecto en el que se ven implicados todos los estudios universitarios. Es necesaria una revisión de la universidad, pero debe ser un debate entre profesorado y alumnos, desde dentro de la universidad, buscando la mejora de los servicios y los currículos etc. Si de verdad queremos la libre circulación de titulados por toda Europa primero deberíamos crear un sistema del que todos hayamos formado parte . La educación Superior debe cumplir con la función de hacer pensar, reflexionar, debatir los diferentes puntos de vista y no debe ser fruto de las deciones que se tomen en los despachos dejando al margen a los implicados directamente por sus decisiones.

Un saludo a tod@s y Feliz año 2011.

Alejandra, Alicia, Hugo, Jana, Leticia, Marta y María Jose . (Grupo 3b Formación Inicial)

FORMACION CONTINUA

Bueno días chic@s!

Aquí os dejo la actividad de la que os hablamos ayer al finalizar la presentación:

Lo primero que tenéis que hacer el ver el trozo de la película "Mi general".

Una película que narra la historia de una serie de generales de avanzada edad y diferentes cuerpos profesionales se ven obligados a asistir a un cursillo de puesta al día tecnológica, que se imparte de forma secreta en un parador recóndito. Los profesores son cinco jóvenes capitanes, pertenecientes a una generación con otra mentalidad y formación, y los generales encuentran irritante recibir órdenes y lecciones de militares de rango inferior.

à Fragmento de la película (pinchar aquí)

Después de ver el vídeo responde a las siguientes cuestiones:

1. ¿Piensas que es normal la actitud que el general tiene sobre seguir formándose?, ¿Crees que puede ser comprensible? (Recuerda que el personaje piensa que es una tontería estudiar y no quiere seguir haciéndolo)
2. ¿Por que piensas que los personajes de la película sienten tanto malestar y de alguna manera se sienten incómodos al recibir una nueva formación?
3. ¿Como podrías plantear este tipo de formación para que las personas que van a recibirla no se siéntese incomodas ni como trastos viejos que ya no sirven para nada y por eso necesitan una nueva formación?
4. ¿Crees que en la actualidad en los ámbitos de trabajo sucede lo mismo que en la película?
5. ¿Por que crees que ocurre esta situación?
6. ¿Cual es la solución a ello?

Por ultimo daros las gracias por vuestra atención y vuestra colaboración. Esperamos que os haya gustado nuestra exposición.

Un saludo y Feliz Navidad a todos!
Aida, Laura, Adriana, Yovana, Lucia, Noemi, Susana y Pablo

Modelo de Formación Continua

Hola compañeros:
Después de mucho indagar para subir está entrada.
La finalidad de nuestra exposición ha sido que conocierais a fondo el tema de la formación continua, especialmente, los modelos existentes en la actualidad para llevar a cabo dicha formación. Por ello, la entrada va orientada a que vosotros mismos, en base al power point adjuntado seleccionéis el modelo que consideráis es el más adecuado para una buena formación a día de hoy.
Lo siento, pero realmente no se como subir el power point, hacerlo en base a lo que recordéis de clase. En cuanto lo descubra lo subiré.
Perdón por las molestias.
Gracias.

Hola a todos y a todas.

A muchos les conozco porque tuve la gran suerte de impartirles clase en tercero, hace ya dos años y a otros, de contactar en diferentes momentos en estos años, y a los que no conozco les he ido conociendo durante este semestre gracias a este blog de la asignatura. A todos, mi más sincera enhorabuena por el trabajo que han hecho. Veo que Emilio les has hecho trabajar duro pero la respuesta dada es impresionate y buena muestra de ello es este Blog que ha servido, verdaderamente, como ventana para aproximarnos al ecosistema de trabajo que entre todos han generado.

Aquí les dejo unas fotos del Congreso de Cuenca en el que hemos estado Emilio y yo desde el miércoles al viernes de la semana pasada hablando, entre otras cosas, de cómo desarrollamos nuestras respectivas asignaturas como ecosistemas de formación.

Saludos y, aprovechando la entrada, Feliz Navidad.
Alejandro Rodríguez.

Desarrollo Profesional

En esta entrada se muestra un álbum donde se muestran imágenes del grupo 5a (Andrea, Sheyla, Juan Antonio, Natalia, Paula, Alicia y Miriam) donde aparecen comentando los ejes básicos del tema. También estuvo con nosotros Teresa, asesora del Centro de Profesores y Recursos de Oviedo que tuvo la amabilidad de venir a presentarnos, comentar y debatir las principales líneas de trabajo en las que están implicados actualmente con los docentes de la enseñanza no universitaria y, por último, también se muestran algunos de los momentos en los que los estudiantes estuvieron realizando una dinámica de grupos donde identificaban diferentes de modelos de formación a partir de las simulaciones que hacían otros compañeros.

Gracias a tod@s por vuestra colaboración y apoyo porque ha sido una mañana muy interesante e instructiva. Emilio

FORMACIÓN DE ACCESO

En esta entrada os presentamos un álbum donde se recogen algunas imágenes que reflejan algunas de las tareas realizadas por el grupo cuatro donde están exponiendo el tema y desarrollando la dinámica de grupos donde se planteaban las dificultades de los profesores noveles cuando se incorporan a los centros educativos y las propuestas de solución que se daban donde los profesores mentores podrían jugar un papel relevante.

Dado que el debate que tuvimos fue muy corto por falta de tiempo y que derivó hacia las problemáticas de los estudios que se imparten en Magisterio y en la Facultad así como de los practicums tanto de Magisterio, de la Facultad como del Master de Secundaria nos gustaría que comentáseis aspectos referidos a estas cuestiones en esta entrada.

Nos parece que hay que ser constructivos por lo que estaría bien que hiciéseis críticas sobre la situación actual pero también que aportáseis líneas de mejora ya que estamos en época de elecciones y es fundamental que se conozca la opinión de los estudiantes.

Como también vamos a invitar a participar en el blog a David Fueyo Fernández, profesor del IES de la Ería que trabaja en Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), y nos quedaron muchas cosas que comentar con él acerca de su exposición también podéis hacer comentarios sobre los temas que abordó.

Os agradecemos a todos y a todas vuestra colaboración, predisposición y atención en la charla de hoy.

Noemi, Aytamy, Pablo, Adriana, Marina, Carmina y Emilio

FORMACIÓN DE ACCESO. GRUPO 3B.

Hola a >tod@s, antes de nada, queríamos dar las gracias a todos nuestros compañer@s por la participación en la dinámica y las intervenciones realizadas durante la exposición. Aquí queríamos dejaros nuestras reflexiones finales sobre el tema para que opinéis, ya que en breves algun@s de nosotr@s nos convertiremos en profesores principiantes y como tales nos interesa mucho este tema de formación de acceso.
La pregunta que nos planteamos es:

¿no podrían evitarse esos problemas?

Creemos que este es el aspecto clave dentro de la institución, que profesores que han pasado recientemente por la experiencia de la inducción ayuden, sirvan de mentores a sus nuevos compañeros y no dejen que tengan que pasar por situaciones que ellos mismo vivieron.

Mas haya de los evidentes y necesarios cambios en la institución, esta muy claro para cualquier profesor cuya carrera profesional esta comenzando que la universidad no se le ha formado en muchos aspectos útiles y necesarios y sin embargo se le ha cargado con teorías que a priori no parecen útiles para su desarrollo docente. La desconexión entre las aulas y la vida real es evidente pero parece que cobra más importancia cuando esta cerca el cambio de estudiante a profesor principiante.

Una universidad que prepare para la etapa de inducción debe reformar aspectos claros en cuanto a la practica, en cuanto a esto son muchas las ideas o ejemplos que podríamos expresar aquí de entre los cuales resaltamos la necesidad de un aumento muy significativo sobre el tiempo de practicas, por qué no una asignatura de practicas cada curso, esto seria una buena forma de introducirnos en el mundo laboral en nuestro campo concreto así como empezar a concienciarnos sobre la complejidad de la profesión docente.

Otro aspecto preparatorio dentro de la universidad seria tratar contenidos como las habilidades sociales, expresión social, confianza, estudio de teorías actuales aplicadas a casos concretos tanto reales como imaginarios.

Espero que nuestra exposición haya servido para haceros reflexionar sobre la dificultad que conlleva el ejercicio de la docencia que era nuestra idea principal.

Gracias a tod@s.

FORMACIÓN DE ACCESO. DINÁMICA DE TRABAJO EN GRUPO: PASA EL PLAN

En esta entrada os presentamos algunas de las imágenes de la sesión teórica y práctica realizada por el grupo 3b sobre Formación de Acceso. La dinámica de grupo que se utilizó en la segunda parte PASA EL PLAN, donde los grupos de trabajo trabajaron y comentaron distintas problemáticas de los profesores de infantil, primaria, secundaria y universidad cuando accecen a sus puestos de docentes resultaron muy enriquecedoras. El diagnóstico realizado, las experiencias comentadas y las propuestas resultaron muy interesantes.

Gracias a todos y a todas por el intereses manifestado, por el alto grado de colaboración que mostrásteis en el desarrollo de las distintas tareas y por ser pacientes con los comentarios de mejora que os hice a lo largo de la sesión.

A mi también me habéis enseñado muchas cosas.

Un saludo. Emilio

APROXIMACIÓN CONCEPTUAL A LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO. DINÁMICA DE GRUPOS: PUZZLE

Hola a tod@s! Somos el grupo 2A. Como sabéis, durante la exposición de nuestro trabajo sobre la “Aproximación conceptual en la formación del profesorado” hemos puesto en marcha la técnica de trabajo cooperativo del “Puzzle”.

Por otro lado, como actividad complementaria y enlace a la exposición de nuestras compañeras del grupo 3ª, hemos realizado una videoconferencia con Lina Saab y Selina Holye, directora y jefa de estudios, respectivamente, del “American School of las Palmas”.

La actividad que proponemos en este blog se trata de que, en función de la técnica del Puzzle empleada para la exposición del tema teórico y la videoconferencia llevada a cabo, sencillamente, respondáis a una de las siguientes preguntas:

• ¿Qué opinas de la técnica de trabajo cooperativo utilizada?
• ¿Qué ventajas y dificultades encuentras en la puesta en marcha de esta técnica?
• ¿Qué te parece el estilo educativo empleado en el “American School of Las Palmas?
• ¿Crees que la videoconferencia es útil en el ámbito educativo?

FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESOR (ACTIVIDAD)

Aquí os presentamos la actividad final de la que hablamos en clase en la exposición del miércoles.

Cada grupo tendrá que dejar a modo de comentario de esta entrada las preguntas y respuestas a las cuestiones de la tarea relacionada con las competencias (Vídeos).

Los detalles de la práctica los tenéis si pincháis aquí. En ese enlace está la Webquest que hemos hecho para la exposición, donde también podéis descargaros los vídeos por si los quereis volver a consultar, además de los pasos detallados a seguir en la práctica.

OTRAS TÉCNICAS DE TRABAJO COOPERATIVO

Os presentamos dos técnicas que probablemente muchos conocereis y que vamos a utilizar en la exposición del miércoles, que hace referencia a la formación inicial del profesorado. Se trata de Philips 66 y Brainstorming. Comentaré un poco de cada una.

Philips 66
Se trata de una dinámica de grupo cuya función es obtener diferentes puntos de vista. Puede tener varias interpretaciones, y es que los pasos pueden variar un poco, pero básicamente sigue esta estructura:
- Un grupo grande se divide en otros más pequeños. Cada uno de estos grupos trata de responder a una pregunta en 6 minutos.
- En cada grupo debe de haber un coordinador (Que se encarga de controlar que todos los miembros del grupo hablen y de explicar a los demás la idea final) y un secretario (Que toma nota de la puesta en común)
- Una vez que se ha dado una puesta en común, se anota la idea final de cada grupo. A partir de estas nuevas ideas, se da otros 6 minutos para trabajarlas.

Esta técnica permite que se desarrolle la capacidad de síntesis; contribuye a que se supere el temor a hablar ante compañeros; fomenta el sentido de responsabilidad y estimula la participación de todos los miembros del grupo.

Brainstorming
También llamada lluvia de ideas, consiste en obtener una gran cantidad de ideas a partir de un concepto. Puede realizarse en pequeños grupos o con todo un grupo de gente, pero lo más importante es que las ideas que se digan no hayan sido meditadas, sino que sean conceptos que vengan al momento, sin pensar demasiado.

En el albún de fotos que se adjunta pueden visualizarse imágenes de algunos momentos de la exposición y de la dinámica de grupos que se trabajo en el aula. También se incluyen algunas de las transparencias utilizadas en estas sesiones.

Un saludo

ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

En esta entrada se muestran imágenes de un grupo de alumnos y alumnas de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la Universidad de Oviedo presentando un tema de la asignatura de Formación y Actualización de la Función Pedagógica de quinto curso. Este grupo desarrolló su trabajo apoyándose en el power point, la videoconferencia y el debate para su realización.

Gracias a todos y a todas por vuestra colaboración. Felicidades.

Emilio

ALGUNAS AYUDAS PARA TRABAJAR EN EL ENTORNO VIRTUAL

Hola a todos y a todas. Soy Susana, y estoy de Administradora en este Blog junto con Emilio, por lo que de vez en cuando iré subiendo entradas sobre artículos que me parezcan interesantes o simplemente instrucciones útiles que os ayudarán en la realización de trabajos, tarea que todos sabemos que es frecuente en Pedagogía: En cada asignatura hay más de una tarea que entregar.

Uno de los aspectos principales en un trabajo es encontrar información. Quizás no todo el mundo sepa un par de trucos:

- Seguramente sepais la utilidad de la opción "Caché" en el buscador de google. Colorea las palabras que hayamos buscado y que salgan en la web. Pero, si pulsamos en la página Web Ctrl y al mismo tiempo F se nos abrirá una pequeña barra en la que podremos escribir una palabra a buscar en el documento (Tipo a lo que encontramos en un archivo PDF)

- En Pedagogía se hace necesario libros de la biblioteca. No sería la primera vez que un libro ya ha sido sacado y tenemos que esperar a que lo devuelvan. En la Web http://books.google.es/ podéis encontrar un gran número de libros para leer. En algunos casos no os permitirán leer el libro entero, pero realmente merece la pena probar. Sólo teneis que escribir en el buscador el título del libro que os interesa.

Últimamente en las exposiciones se han mostrado muchos vídeos de youtube, pero al requerir de Internet nos arriesgamos a que la conexión falle. Si nos descargamos el vídeo en casa, no dependeremos de Internet. Para ello, podemos utilizar un programa llamado Realplayer, que sirve como reproductor de vídeo y como software de descarga. Podéis bajároslo de esta dirección: http://es.real.com/realplayer (Hay una versión gratuita)

Una vez instalado (Señalando en la instalación que quereis usar sus funciones de descarga de vídeos), cada vez que pongais el puntero del ratón sobre un vídeo os dará la opción de descargar con Realplayer. Los vídeos descargados serán almacenados por defecto en una carpeta llamada Descargas Realplayer.

Pues eso es todo por ahora. Espero que os sirva de ayuda. Si tenéis cualquier duda dejad vuestras preguntas como comentarios a este post.

TEMA INTRODUCTORIO

Hola
Os incorporo algunas transparencias del tema introductorio de la asignatura para que comentéis que os parece este formato para subiros los materiales o si preferís seguir con los pdfs.
Un saludo y ya me comentais.
Emilio

¿Cambio de paradigma?

Thomas Kuhn dijo que un paradigma era un "conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período de tiempo".

En su obra La Estructura de las Revoluciones Científicas define a un paradigma como:

• Lo que se debe observar y escrutar.
• El tipo de interrogantes que hay que formalar para hallar respuestas en relación al objetivo.
• Cómo se deben estructurar tales interrogantes.
• Cómo deben interpretarse los resultados de la investigación científica.

Atendiendo a estas cuestiones y dentro del contexto de cambio metodológico que hemos planteado para el desarrollo de la asignatura al reorientarla desde la perspectiva del estudiante me gustaría conocer vuestra opinión al respecto. Es decir, si realmente supone un cambio este planteamiento, si el campus virtual tal como está estructurado permite asesoramiento y apoyo, si los sistemas de relación son suficientes... lo que se os ocurra al respecto.

Se incorpora un vídeo que ya utilizamos en otras asignaturas y que también puedes comentarlo atendiendo a las indicaciones anteriores.

Un saludo.

Emilio

BIENVENIDOS

!Hola¡

Lo primero presentarme porque ya ha empezado la asignatura de Formación y Actualización de la Función Pedagógica y todavía no me conocéis.

Soy Emilio, vuestro profesor de este semestre como ya habréis comprobado los que hayáis asistido a las primeras sesiones os habréis encontrado con José Luis Belver que me está sustituyendo estas semanas porque estoy haciendo una estancia en Suiza y no me incorporaré hasta el mes de octubre y desde aquí quiero darle las gracias.

También quiero presentaros el blog que vamos a utilizar en la asignatura que junto con las otras herramientas del campus virtual y otros componentes irán conformando el ecosistema de formación que vamos a ir construyendo con nuestras aportaciones.

Ya os habrá llegado a vuestro correo de la universidad una invitación para un foro y otra para que os hagáis miembros de este blog, el procedimiento es muy sencillo, seguro que la mayoría ya lo conocéis, solo tenéis que seguir las instrucciones y si os da problemas no os preocupéis porque a veces sucede, ya lo arreglaremos cuando regrese. En cualquier caso se accede a él desde el campus virtual por lo que podéis guardarlo en vuestros favoritos y revisarlo periódicamente para ver los cambios.

En esta primera entrada podéis presentaros y hacer algún comentario sobre lo que esperáis de la asignatura o hacer alguna propuesta para que la abordemos en el semestre, también podéis hacer algún comentario del diseño que he empezado a desarrollar en el campus virtual y dado que todavía tiene pocos elementos intentar imaginaros que se puede incluir en cada uno de esos módulos que os pueda resultar de interés o que pueda ayudaros en vuestro proceso de aprendizaje.

Un saludo y nos vemos pronto.

Emilio

LA BUENA EDUCACIÓN

Visualiza, reflexiona y comenta críticamente este vídeo sobre Educación y Formación que nos presenta Miguel Ángel Santos Guerra, catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Malaga (España).

RETOS DEL FUTURO: EDUCACIÓN Y ESCUELA

Aunque no se pueda predecir el futuro con certeza, ciertas tendencias nos indican lo que es posible que ocurra en los países desarrollados:

DEMOGRÁFICOS

• Habrá más personas por encima de los 65 años que por debajo de los 16.
• Despues de una reducción de la población escolar de infantil y primaria crecerá.
• El profesorado será más joven y con menor experiencia.
• A pesar de que la expectativa de vida sea más alta aumenta la preocupación por la salud de las generaciones más jóvenes.
• Se espera una mayor diversidad étnica, con mayor concentración de las minorás en áreas geobráficas concretas.
  

SOCIALES

• Crecerá la diversidad de actitudes y expectativas sociales.
• Cambiarán aún más las estructuras de la familia tradicional diversificándose los tipos de agrupamiento familiar.
• Aumentará la diversidad religiosa, aunque el carácter secular y laico del país se hará más evidente.
• Una gran proporción de niños tendrán padres y madres con estudios universitarios.
• La desigualdad de género continuará disminuyendo.
• Los problemas de salud mental de niños y adolescentes seguirán presentes.
  

TECNOLÓGICOS

• Habrá un incremento exponencial del ritmo de crecimiento tecnológico.
• Diversos avances tecnológicos y científicos generarán debates éticos sobre su aplicación.
• La ampliación del ancno de banda y su abaratamiento permitirán numerosos servicios ligados a Internet.
• La disminución de los costos de hardware y software junto con la proliferación del hardware libre permitirán un acceso universal e ilimitado a la red.
• Mecanismos multifuncionales, más inteligentes permitirán el acceso a una cantidad de un información on-line.
• El uso de las TIC será habitual para la mayoría del alumnado y para una creciente mayoría del profesorado.

ECONÓMICOS

• Se estima un incremento de un 30% en el nivel de vida.
• Bienes hasta ahora considerados de lujo y de acceso limitado pasarán a convertirse en necesidades habituales para una gran parte de la población.
• Una mayor proporción del presupuesto familiar se dedicará al ocio y dsifrute, servicios domésticos, deporte y cultura.
• Se exigirá un nivel más alto de destrezas y competencia en una economía basada en la información y el conocimiento.
• Habrá una reducción considerable de los trabajos no cualificados. Los jóvenes, por ello, necesatiarán una mejor preparación para asegurarse un empleo.
• Los patrones de trabajo se irán diversificando y las estructuras laborales estarán menos jerarquizadas, por lo que requerirán de los trabajadores mayor flexibilidad y capacidad de adaptación.

DEL ENTORNO

• La gestión equitativa del agua será uno de los grandes desafíos de este siglo.
• El cambio climático y sus consecuencias como el aumento de la desertización exigirán cambios en las políticas medioambientales.
• La búsqueda de fuentes de energía renovables será una constante.
• El conocimiento y la conciencia de estas amenazas que se ciernen sobre el entorno aumentará.
• Se generará una mayor responsabilidad medioambiental.
• Los individuos asumirán su responsabilidad personal sobre el impacto de su conducta en el medio ambiente.
• Tanto el sector público como privado asumirán sus responsabilidades.

¿CUÁL VA A SER EL PAPEL DE LA ESCUELA EN ESTE ESCENARIO DIBUJADO?

¿CUÁLES SON LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI?

Unas breves aclaraciones

Hola a todos y todas. He leído vuestras intervenciones y os agradezco todos los comentarios que haceís en ellas.

Quizá deba matizaros algunas cosas.

Por un lado respecto a la participación de las familias. Aunque es cierto que teniendo en cuenta las condiciones del centro, los niveles de participación general en la vida pública de los ciudadanos y ciudadanas y las características de nuestras familias, el número de padres y madres que colaboran y están implicados de alguna manera en las actividades, en ningún caso es elevado. Comparándolo con otros centros de nuestra comunidad puede que podamos estar satisfechos pero ni es suficiente ni se acerca al ideal.

Si es cierto, en cambio, que la implicación del profesorado es muy grande y a veces va más allá de lo puramente escolar.

Respecto a la inquietud del profesorado hacia el el planteamiento de un modelo más ajustado a la realidad, a las necesidades del alumnado y a nuestras propias expectativas, aunque poco a poco va tomando forma utilizando diversos cauces (Proyecto Documental Anual, iniciativas del profesorado dentro de la aulas, seminarios, debates en los equipos de ciclo...), no esta ni mucho menos cercano el día en que podamos definirlo con claridad . Con esto quiero decir que el proceso no está cerrado sino en pleno cambio. Puede que hayamos llegado hasta este punto y no pasemos nunca de él o puede en estos años venideros (si es que el CRA sobrevive) lleguemos a definir claramente el modelo de enseñanza que queremos y podemos.

Contamos con algunos factores que juegan a nuestro favor:

• Un profesorado trabajador, comprometido, inquieto, preocupado por lo que hace y por mejorar.
• Un clima en el centro facilitador de las relaciones entre el profesorado.
• Una dirección abierta a la innovación.

Dicho esto, el CRA no es ningún centro ideal. Cualquiera que vaya y "nos estudie" en profundidad encontrará unos cuantos defectos, contradicciones, inseguridades, incoherencias... y todo lo que se os pueda ocurrir.

Lo que no va a encontrar nunca es gente inmóvil, apática, insensible, intolerante... y todo lo demás que seamos como centro.

Os agradezco mucho de nuevo la atención que me prestasteis el otro día. Fue un verdadero placer.
Hasta pronto
Marta Cue

PROYECTOS DE INNOVACIÓN - CENTROS RURALES

INNOVACIÓN EN LA ESCUELA RURAL

Los proyectos de cambio educativo necesitan encontrar o generar un clima organizativo que permita la incidencia efectiva y significativa en las prácticas y procesos que pretende mejorar. El proyecto de innovación educativa que se está desarrollando en el CRA Alto Aller – Santibáñez (Asturias) se puso de relieve que la escuela debe constituir el foco y el contexto más adecuado para generar el cambio y donde los agentes educativos implicados tienen la oportunidad de apropiarse de la innovación, de decidir sobre la misma, de controlar sus contenidos y de desarrollarla.
Atendiendo a estas cuestiones y a los comentarios que se hicieron durante la charla y el coloquio posterior realiza alguna intervención sobre las posibilidades, los límites y las problemáticas de los proyectos de innovación y sobre su importancia en el desarrollo profesional de los docentes.

Aportaciones y demás

¡Hola! Como veo que el Blog esta un poco parado me he decidido a abrir un nuevo hilo con el fin de que subais o compartais alguna página que os haya servido de ayuda para hacer las prácticas, planteeis alguna duda, etc...
Para que todo sea más dinámico y facil de localizar, usar los comentarios en esta entrada (abajo, a la derecha) para poner todo lo que deseeis, no abrais nuevas entradas.
A ver si le damos un poco más de uso a esta herramienta
Un saludo y animo a todos :)